ASB Learning Styles Lab er fusioneret med Center for Læring og Uddannelse.
Vores ny center hedder: Center for Undervisning og Læring (CUL) og er en del af Business and Social Sciences, Aarhus Universitet.
ASB LEARNING STYLES LAB åbnede den 1. februar 2008. Laboratoriet er et universitetspædagogisk laboratorium og fungerer som ASB's pædagogiske videnscenter.
ASB LEARNING STYLES LAB's formål er at bidrage til:
-
forbedring af kvaliteten af undervisning og uddannelse på ASB,
-
formidling af viden om og forskning i læring – herunder e-læring –, læringsstile og andre aspekter af pædagogik og didaktik ud fra en universitetspædagogisk synsvinkel internt til studerende og medarbejdere ved ASB samt eksternt til erhvervsliv, institutioner og organisationer,
-
udvikling af det digitale læringsrum og den tilhørende pædagogik og didaktik, herunder arbejde med læringsstile,
-
udvikling af "det multikulturelle læringsrum" og den multikulturelle business school.
ASB LEARNING STYLES LAB's opgaver er blandt andet at:
-
forske og udvikle inden for det universitetspædagogiske område,
-
tilbyde undervisere ved ASB pædagogisk-didaktiske kurser, sparring og efteruddannelse,
-
tilbyde undervisere, studie- og institutledelse støtte og sparring i forbindelse med undervisnings- og e-læringsprojekter, fagudvikling og kompetenceudvikling,
-
indsamle erfaringer og sikre en fremtidig koordineret udviklingsindsats inden for læringsområdet på tværs af afdelinger og faglighed på ASB,
-
samarbejde med andre universitetspædagogiske enheder ved Aarhus Universitet via Universitetspædagogisk Netærk, AU, (UPNet) blandt andet med henblik på videreudvikling og afvikling af adjunktpædagogikum,
-
indgå samarbejde med erhvervsliv, organisationer og andre undervisningsinstitutioner om læring og læringsstilsunderstøttede forløb med henblik på videnskabelse, formidling og erfaringsudveksling,
-
indgå aktivt i ASB's internationale arbejde, ikke mindst med basis i ASB's engagement i ILSN (International Learning Styles Network).
Henvendelse om denne sides indhold:
Revideret 07.05.2012